Thursday, June 24, 2010

教学心得

'如何提升孩童学习效能',是同道们老生常谈的课题。它大致上可概括为下列五点:动、情、思、生、命。


动是主动:孩子必须主动,一切工作、学习都必须出自内心,自愿动手,能自动的孩子必能成功。教学的过程中,我们教导学生做事不可单靠老师指点或催促,比如家庭作业,经过老师指示后应该按时交缴,体现自动、自发的精神。


情是情绪: 能控制自己的情绪的孩子比较稳定,做事或学习也比较有秩序,有把握,不容易受外来的干扰,也容易与同学相处。常常在教学中发现学生因为某件小事而发脾气,甚至失去控制,或闹情绪而干扰上课的秩序,这不但影响老师教课的程序,同时也扰乱同学正常学习的思维。


思是思考:教与学的主要过程是教导同学用脑思考,因此老师应该避免一味用填鸭式的方法,养成孩子依赖老师的坏习惯。爱用脑的孩子较会思考,也比较会用逻辑,学习也比较快,而且有效率。


生是生活: 知识常常是从生活中得来的,因此教材应该尽量采用与生活有关的资料,教导学生从生活中去寻找答案,引起学习的兴趣,同时也启发孩子的求知欲,胜过于从书中钻牛角尖,此所谓‘尽信书不如无书’的道理。


命是生命: 孩子是有生命,也富有情感的动物。五育中的群体教育,目的就是要教导孩童适应过群体的生活,学习人与人交往的道理。了解人的生命过程会启发孩子的同情心,不畏惧,也比较勇敢去面对现实。将来到社会上处事能够适应生活上的要求,待人待己也能顺心应手,对家庭、社会、国家都有贡献。


总结以上几点,孩子的教育最主要的目的,就是从现实中去学习,活学活用,也是为师者对学生起码应尽的责任。


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